学习目标
1.了解作者及作品,熟读课文,理解文章内容。
2.理清作者的情感脉络,品味优美语句,体会作者以一滴水的视角去游览丽江的新颖构思。
3.感受作者对丽江古城的热爱之情,培养热爱大自然的美好情感。
学习重难点
1.理清作者的情感脉络,品味优美语句;
2.学习作者构思新颖、视角独特的写法。
学习方法
自主、合作、探究
◆学习过程◆一、情境导入
(播放图片)西南边陲,玉龙雪山脚下的丽江古城,静美的像一片散淡的云朵,雅致的像一幅写意的丹青,独特的像一首凝固的诗行。今天,让我们跟随阿来一滴水的脚步,去抵达一个让无数人魂牵梦绕的地方。
二、聚焦阅读提示
这是一篇别具一格的游记作品。与一般游记作品以人的游踪为线索不同,作者化身为一滴水,以水的踪迹为线索,全方位展现了丽江古城的自然风光、历史沿革和人文景观,构思新颖,视角独特。
这段话的第一句告诉我们:这是一篇别具一格的游记作品,相信大家都关注到了这个别具一格这个概括性极强的词语,那作者是怎样达成别具一格的效果呢?
三、寻踪迹 理顺序
不一样的“经过”——水之踪迹
思考:一滴水经过了哪些地方?把握文章的说明顺序。
温馨提示:默读课文,圈点批注。
古代:玉龙雪山——驿道——纳西族村庄——草甸——落水洞
现代:黑龙潭——四方街——小桥——店铺——纳西人院子——果园和田地——金沙江
两位同学分别从古代、现代两个角度梳理了水的游踪。就让这滴水带着我们再看看丽江几个主要的地方。(板书)
过渡:水是丽江的灵魂,水又具有极强的流动性,以水的视角来写丽江,可谓全面、细致,别具一格。
四、赏美景 品语言
不一样的“丽江”——水之润泽
温馨提示:跳读课文,圈点勾画,小组交流。
1.“一滴水”在去丽江坝的路上都看见了什么?(阅读第3段)
2.“一滴水”在进入四方街以前看到了哪些景象?(阅读7、10段)
3.“一滴水”来到四方街,进入古城,看到的丽江古城是怎样的?(阅读第13段)
这是 的丽江。
(美丽、祥和、宁静、美好、历史悠久、充满文化氛围……)
品语言
1.那时是明代,纳西族的首领率领百姓筑起了名扬世界的四方街。四方街筑成后,一个名叫徐霞客的远游人来了,把玉龙雪山写进了书里,把丽江古城写进了书里,让他们的名字四处流传。
写出了丽江古城的美丽,古城历史悠久,有丰厚的文化底蕴。
2.这些人来自远方,在那些地方,即便是寂静时分,他们的内心也很喧哗;在这里,尽情欢歌处,夜凉如水,他们的心像一滴水一样晶莹。
对比、比喻。生动形象地写出了丽江的山水、人文风情抚平并净化了心情浮躁的远方游人喧哗的心灵世界,表达了作者对丽江的热爱与赞美。
过渡:丽江的美是水的孕育和滋养,让走进这篇文章的主角一滴水。
五、悟主旨 看视角
不一样的“一滴水”——水之内涵
温馨提示:深读课文,圈点勾画。
1.这一滴水在游览丽江的时候,在形态上有什么变化?
2.这一过程中,一滴水的内心情感变化历程是怎样的?
这是 的一滴水。
(憧憬和向往美好、执着追求、善于发现美好、敬仰传统文化、对未知充满好奇和热情、积极快乐……)
过渡:不一样的一滴水,不一样的丽江背后,一定站着一个不一样的人,那就是作者阿来。
六、知人论世
不一样的作者——阿来
请大家结合课前搜集到的资料,说说阿来有什么不一样的地方?
阿来,男,藏族,当代著名作家,代表作有《尘埃落定》《空山》《格萨尔王》。2000年,长篇小说《尘埃落定》荣获第五届矛盾文学奖,阿来成为矛盾文学史上最年轻(42)的获奖者。2018年,作品《蘑菇圈》获第七届鲁迅文学奖中篇小说奖。
背景链接:2012年8月,阿来到丽江做关于藏文化边缘区的一些相关调查。当地政府知道阿来到了丽江,邀请阿来写一篇适合小学生读的关于丽江的文字,于是阿来先生写了这篇文章,也是作者对丽江之行的一个纪念。
过渡:这滴水带我们看了丽江的古朴自然、丽江人开拓的坚毅勇敢,丽江古代古朴与时尚的完美融合。可以说带我们完成了一次时代之旅。
七、课堂小结——学有所获
本文用第一人称写“一滴水”的旅行,从古代到现代。从雪山到平原,全方位多角度地展现了丽江的自然风光、人文景观。写出了丽江古城的美丽和魅力,表达了作者对丽江的喜爱和赞美。
说说本文带给你写作方面的收获吧!
写游记,独特的视角可以扮靓你的作文,写游记,不仅要写自然风光,更要写人,因为人才是这些文化背厚的灵魂。
八、学以致用——自选作业
(基础层)积累:选择3——5个优美的句、段摘抄。
(提高层)背诵:选择2个优美句段,深情背诵。
(发展层)练笔:如果你变成了一滴水、一片云、一阵风……你想去往什么地方,会有怎样的经历?请同学们仿照此文,以物为叙述角度的写法,发挥想象,写片段。
九、推荐阅读——再遇阿来
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十、教师寄语
一份奇妙的旅程,一份美丽的遇见。丽江用它的清澈纯净,将心灵荡涤;丽江用它的开放包容,将美好汇聚。让心灵邂逅纯净,让你我遇见美好。携手奔赴更好的山海,抵达更好的远方!