守株待兔
【教材分析】
《守株待兔》是统编版三年级下册第二单元的一篇精读课文，是一篇文言文寓言，全文短小精悍，仅39个字，但寓意却很深刻，课文通过一个耳熟能详的故事告诉我们：不劳动就不会有收获，不能靠碰运气过日子，不要存在侥幸心理
【教学目标】
1.会认“宋、耕”等4个生字，会写“守、株”等9个字。
2.正确，流利地朗读课文，背诵课文，读好“因释起来而守株”。
3.能借助注释读懂课文，能说出农夫被宋国人笑话的原因。
4.能说出阅读链接中乘车人所犯的错误。
【教学重难点】
重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。
难点：借助注释和插图读懂课文，说出农，夫被宋国人笑话的原因.
【教学准备】
多媒体课件
【课时安排】
2课时
【教学过程】
第一课时
一、猜图激趣，指导书写
1.谈话激趣。
今天老师要给大家介绍一位会讲故事的人，哪位同学愿意起来读一读呢？（课件出东韩非子的资料）：韩非子（约公元前280年一公元前233年），战国末期哲学家，法家代表人物，出身韩国贵族，与李斯同师承荀子。
2.看图猜故事。
韩非子写了很多我们耳熟能详的故事，让我们一起看看。课件出示插图，学生猜故事。《自相矛盾》《滥等充数》《郑人买履》《老马识途》《守株待免》等。
3.板书课题。
《守株待兔》就是我们这节课要学习的寓言故事。板书课题，齐读课题。
4.解释题意。引导学生结合插图和生活经验猜想一下题目是什么意思？
株：树桩；守株待免：守候着树桩等待兔子再来。
5.指导书写。
“守、株待”都是这节课需要会写的生字，仔细观察，在书写时需要注意什么？重点指导“待”字横画之间的距离要分布均匀。
二、初读课文，整体感知
1. 正确读文，把握节奏
（1）自由朗读课文，读准字音，读通句子，不会读的句子，多读几遍。
（2）抽生朗读，教师相机正音。释shì 耒lěi 冀jì
（3）教师范读，学生根据教师的范读划分节奏。
（4）学生练习读，教师相机指导读好文中的长句子。
①因释其来而守株，冀复得兔。画出节奏线，教师范读，学生跟读，引导学生初步感受文言文的语言特点。
②而身为宋国笑
（5）全班有节奏地齐读课文。
（6）教师引读，感悟课文。
故事是用来读的，更是用来讲的，让我们一起来讲讲这个故事吧。
教师引读：在很久很久以前，(宋人/有耕者)，耕者有田，(田中/有株)，忽见一兔，(兔走/触株，折颈/而死)。耕者(因)释其耒/而守株，冀/复得免)。可是，(兔/不可/复得，而身/为宋国/笑)。
2.多种方法理解课文意思。
(1)学生再读课文，画出不常见的汉字。
(2)识记“耒”：在课文插图中找到“耒”，理解意思。
(3)识记“耕”：在文中还有一个跟“耒”有关，大家一起来找找。“耕”即耕田、种地，而种地用的工具就是“耒”。
(4)指导书写“耕”：明确“耕”字左窄右宽，“耒”字旁的未笔是点。
(5)理解“耕者”：“耕者”是做什么的？那“作者”呢？
(6)古文言简义丰，一个字常常有几种意思，我们已经基本了解了文中字的意思，那么接下来，又该怎样读懂古文的意思呢？
可以借助注释，也可以借助课文插图。
自学提示：
①借助课文插图和注释，尝试读懂小古文的意思
②同桌合作，一人读古文，一人说意思，再交换说一说。
（7）引导学生用自己的话说一说课文讲了一件什么事。
（8）解读重点语句
①出示“免走触株”图文，“走”在古代字义为“跑”。
②出示“因释其来而守株”图文，请学生解释。明确：这个种田的人丢掉了“耒”。早上，太阳刚刚升起来，种田人就坐在树桩旁边等着，他一边等一边想： 。别人都已经在田里辛苦地干活了，种田人还是坐在树桩旁边等着，他一边等一边想： 。太阳落山了，种田人还是不肯离开树桩，他一边等一边想： 。
3.种田的人就在那等啊等啊，那他等到兔子了吗?他等到了什么?
学生齐读“兔不可复得而身为宋国笑”。
三、总结拓展，熟读成诵
1.探究原因，总结拓展
（1）看课文中的插图，你看到了什么?用自己的话说一说。
（2）如果你是农夫，此时你会想什么?
（3）农夫为什么会被别人嘲笑?他究竟错在哪里?
预设：农夫以为偶然发生的事情会经常发生。
农夫想不劳而获。
（4）那你打算怎么劝说农夫?
句型练习：如果让我劝劝这个农夫，我想对他说： 。
（5）熟读成诵。
①配乐朗读，读出古文的韵味。
②反复朗读，背诵古文。
第二课时
一、复习导入，引入知识
1.背诵课文，引入学习。
(1)上节课，我们一起学习了《守株待兔》这则寓言，下面我们一起来背诵这篇课文。
(2)要求会认的字和会写的字组成的词语，指名认读，齐读。
2.温故知新，复述课文。
(1)借助课文插图，用自己的话讲一讲这个故事。
(2)读原文。
二、感悟主题，读懂故事
1.感悟主题
(1)耕者为什么会被别人嘲笑呢?
(2)你从中明白了什么道理?同桌讨论，全班交流。
(3)教师归纳：
不能将偶然发生的事当成必然，不要妄想不劳而获，要认认真真、踏踏实实地做事。
(4)联系实际：你在生活中遇到过哪些跟守株待兔类似的事情?跟大家分享一下。
三.阅读链接，拓展延伸
1.默读材料，读懂故事《南辕北辙》。
(1)学习了《守株待免》这个故事，我们进一步感受到寓言“小故事，大道理”的魅力。请大家默读《南辕北辙》。
(2)用自己的话跟同桌讲一讲这个故事。
2.理解《南辕北辙》的寓意。
(1)故事中的坐车人错在哪里?
小组讨论。
（2）小组代表发言：故事中的坐车人错把去楚国的方向搞反了。
（3）读了这则寓言，你明白了什么道理?
（4）学生交流，教师总结：方向错了，一切的有利条件和努力都白费了。
3.比较阅读讨论交流：《守株待兔》和《喃辕北辙》中的两个人有哪些异同?
预设：相同点：两个人都不动脑筋，做了愚不可及的事情。
不同点：一个做事不努力，妄想不劳而获，结果一无所获；另一个虽然努力，但方向错了，还是徒劳无功
四、发现规律，指导书写
1.复习生字，读准字音，记住字形。
2.指导书写，重点指导“颈、释、其”观察，范写，练习，评议。
五、布置作业，拓展延伸
1.背诵课文。
2.拓展阅读：《韩非子》中的《郑人买履》《自相矛盾》等。
