指导识字:
1. 出示课件,根据拼音独立朗读古诗。
2. 小组讨论,哪些字和自己之前读的不一样,与同学交流。
3. 出示:“枯”
师:同学们,根据我们之前学过的形声字,你们觉得这个字读什么呀?
生:“古”。
师:我们都知道形声字由声旁和字旁组成,但是有的时候形声字不能只靠声旁定音了。这里的“枯”就不读“gǔ”,而是“kū”,这两个读音的声母不同。
4. 说一说故事古诗中还有哪些形声字。
指导写字:
1. 出示要写的字“枯”。学生观察要写的字的特点,并说一说由哪两部分组成。
2. 理解“枯”的含义,“古老的木头”即“枯”,加深学生对字的理解。
3. 教师范写,提醒学生“木”字旁要写窄,化捺为点。
4. 学生书空两三遍后,明白笔画、笔顺再进行描红。
小教1905沈敏
师:同学们,下面我们一起来认识这位新朋友“枯”。(多媒体展示“枯”字)
大家动动小脑筋,我们应该怎么书写这个字呢?
生:“枯”字是左右结构的字,左边写一个“木”,右边写一个“古”。
师:你观察得很仔细,老师请两位同学到黑板上写一写,试一试。
(教师与两位同学一起在黑板上写“枯”字)
师:同学们,你们觉得哪个字最好看呀。
生:老师的字最好看。
师:为什么呢,哪位同学可以说一说。
生:老师写的“枯”左边窄,右边宽,看起来更美观,他们写的“枯”字左右一样大,看起来像两个字。
师:大家和老师一起动手写一写。横、竖、撇、点、横、竖、竖、横折、横。
(教师一边写,一边讲解笔顺和书写要点)
师:我们再给“枯”字找个好朋友,组成词语。
生:干枯、枯萎、枯燥……
师:同学们思考真敏捷,大家把“枯”和他的好朋友写到田字格中。
(学生书写,教师巡视指导)